模块五的学习是仅次于模块二的又一个重点——评价学生项目。我希望创建一个多元的评价系统，使它的内容既包含过程性的评价又包含终结性的评价，形式上既包含评价量规又包含自查清单，范围既包含学校又包家庭或社区。于是，我先参考“结对共享”中学友对我的“学生范例”的反馈，修正学生范例并初步构思范例的评价量规。完成评价时间线、草拟评价概要，初步把评价概要设计成：“单元的学习分4个主题进行。每个主题学习后，学生会分组合作制作出相关的问卷调查、制作小册子、主题PPT、报刊、棋谱等，此时分别使用相对应的评价量规评或自查清单评选出优秀作品；每个主题都有亲子阅读，在家使用家长寄语表评估学生的阅读感悟与摘抄。完成4个主题的学习后，全班互评，使用伙伴评价量规评价学生整个单元的学习工作表现、对21世纪核心技能的掌握与使用。”同时，深度学习“评价项目”中的所有内容，采用评价项目应用程序所提供的评价资源库，参考里边的评价工具，修改成符号自己单元的评价工具，建立起这些评价工具文件的超链接。结束模块五的学习时，再一次修改单元计划，重点放在修改评价的多元形式和评价的内容设计上。